top of page

Zašto online savetovalište?

Online savetovanje je idealno za osobe koje prolaze kroz razvod, višegeneraciske porodice i lični razvoj. Dobrodošli u online savetovalište u okviru kojeg je sadržan najsveobuhvatniji  kurs roditeljstva na svetu, naša „Škola roditeljstva“. Ako želite da radite na sebi i unapredite Vaše porodične odnose, online „Škola roditeljstva“ je na raspolaganju 24 sata dnevno, 7 dana u nedelji preko kompijutera sa internet konekcijom. Bilo da ste samohrani roditelj, bračni par, ili prolazite kroz razvod, pronalaženje i pohađanje kurseva roditeljstva može Vas zadesiti u nezgodnom trenutku. Zato je često teško izdvojiti vreme i doći na predavanja zbog gustog rasporeda i drugih životnih obaveza.  Ovo online savetovalište Vam dozvoljava da učite iste veštine roditeljstva kao i naši kursevi uživo, samo u manje stresnom prostoru, pogodnom, pristupačnom i ličnom okruženju. 

Oligofrenolog - Reedukator psihomotorike

OLIGOFRENOLOG - REEDUKATOR PSIHOMOTORIKE je defektolog koji se bavi vežbama psihomotorike. Zvanje se dobija završetkom smera Oligofrenoliški.

 Procenjuje psihomotorni status deteta na osnovu koga pravi plan i program vežbi koje će podsticati razvoj psihomotornih funkcija koje su nedovoljno ili nepravilno izgrađene.

Razvojem motornih sposobnosti kompenzovace se nedostaci.

Zašto razvoj motorike?

  • Uočena je povezanost između razvoja fine motorike, inteligencije i govora, tj, deca sa kašnjenjem ilil teškoćama u govorno-jezičkom razvoju imaju i slabije razvijenu finu motoriku i obrnuto, deca koja su u predškolskom uzrastu imala slabije razvijenu finu motoriku, imala su teškoće u savladavanju veština čitanja, pisanja i računanja.

  • Osim što se ovim vežbama razvija manipulativna spretnost, dobre su i za razvoj pažnje i vizuo-motornu koordinaciju, klasifikaciju (pravljenje kategorija), vizuelnu diskriminaciju, vizuo-motornu koordinaciju, koordinaciju ruku, stabilizovanje lateralizacije, serijaciju.

  • Dete upoznaje sebe i svet preko svoga tela; telom komunicira, izvodi pokret prema sebi i svetu, telom istražuje, telom stiče iskustva nephodna za razvoj saznanja, formiranje pojmova i stabilizovanje osećanja.

  • Reedukacija psihomotorike je metod koji dete sagledava kao celinu, a putem dodira i pokreta omogućava se povoljan uticaj na sve aspekte razvoja: motorni, intelektualni, socio-emocionalni i govorno-jezićki. Kroz pokret tela, dete obnavlja postojeća i osvaja nova iskustva neophodna za formiranje kategorija, odnosno "fioka" u mozgu u koje se smešta opaženo, doživljeno i shvaćeno.

  • Odnosima delova tela u različitim položajima, napetosti/opuštenosti određenih mišićnih grupa dok  izvode te pokrete, prijatnosti/neprijatnosti u različitim položajima,deca spoznaju svet iz različitih perspektiva, otkrivaju objektivni prostor i  saznanja, o tome šta sve možemo sa telom (da stojimo, sedimo, ležimo, hodamo, čučimo, skačemo, puzimo, klečimo, da se naginjemo, savijamo, gegamo...) To sve koristi deci jer iskustveno saznaju o granicama svoga tela, odvojenosti od podloge, naslonjenosti delova tela na podlogu, temperaturi i teksturi različitih podloga. Dete pravi sliku o tome gde je ono u odnosu na svet koji ga okružuje.

 

Dragi roditelji,

Ukoliko Vaše dete ispoljava teškoće ili bi mu/joj značio podsticaj u nekoj od sledećih oblasti: motorika (krupna i/ili fina- pokreti su nespretni, slabo koordinisani; teško ili neprecizno hvata sitne predmete, piše...; sporije savladava nove pokrete...) komunikacija (verbalna i neverbalna; postojanje pervazivnog razvojnog poremećaja, disfazija...) saznajni razvoj (pojam o telu, prostoru, vremenu; mišljenje, pažnja, razumevanje,...) učenje, koncentracija i savladavanje veština čitanja, pisanja i/ili računanja (disleksija, disortografija, diskalkulija...)

Ako želite da sa njim/njom radi osoba koja je strpljiva, ima razumevanja i iskustva u radu sa decom različitih uzrasta i koja će razvijati samopouzdanje Vašeg deteta, javite se !

Zajedničkim snagama možemo pružiti detetu neophodnu podršku i podsticaj u daljem razvoju njegove celokupne ličnosti.

Logoped

LOGOPED je stručnjak za govorno-jezičku patologiju.

U našoj zemlji zvanje logopeda stiče se završetkom petogodišnjih studija na Fakultetu za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju Univerziteta u Beogradu (FASPER) .

Logoped radi na:

  • Prevenciji govorno – jezičkih poremećaja

  • Stimulaciji govorno – jezičkog razvoja kada je on ispod nivoa I standarda za odgovarajuci uzrast

  • Identifikovanju dece sa govorno – jezičkim poremećajem i teškoćama u čitanju (disleksija) I pisanju (disgrafija)

  • Korekciji postojećih govorno – jezičkih poremećaja: disfazija, mucanje, dislalia, disartrija, disfonija.

  • Korekciji poremećene funkcije čitanja i pisanja

  • Podršci vaspitačima u vrtićima i nastavnicima u školama , kroz upućivanje u probleme govorno jezičkih poremećaja i sprovođenje korekcionog postupka

  • Saradnji sa ostalim stručnim saradnicima u cilju stvaranja optimalnih uslova za razvoj dece sa teškoćama u psihofizičkom razvoju

  • Savetodavnom i instruktivnom radu sa roditeljima

Logoped sprovodi:

  • Tretman nepravilnosti u izgovoru pojedinih glasova srpskog jezika

  • Vežbe logomotorike

  • Tretman dece kod kojih je nedovoljno razvijena jezička struktura: rečnik, gramatika, sintaksa u odnosu na uzrast i uzrasne norme jezičke razvijenosti

  • Tretman dece sa izrazitim verbalnim zaostajanjem, uslovljeno teskoćama u psihofizičkom razvoju , kao što su razne bolesti, lakša mentalna ometenost i neadekvatni sociokultirni faktori.

  • Rad sa decom koja izuzetno teško savlađuju proces čitanja, pisanja, računanja, koja zbog subjektivnih neurofizioloških, audiovizuelnih, perceptivnih, vizuelnih i emocionalnih smetnji ne odgovaraju na zahteve koje pred njih postavlja sredina i pored punog angazovanja i podrške porodice i nastavnika

  • Rad sa decom koja mucaju, ili govore prebrzo, brzopleto, nerazgovetno ili patološki sporo, koja doživljavaju i strah od govora, govornu nesigurnost ili nemogućnost jezičke interpretacije pod specifičnim govornim okolnostima

  • Rad sa decom koja ne čuju dobro i koja usled manjeg gubitka sluha imaju teškoće u praćenju nastave, verbalnoj komunikaciji, razvoju apstraktnih jezičkih pojmova.

  • Rad na korekciji naglaska, izgovora, pravilnog disanja, rad sa osobama iz dvojezičkih sredina, rehabilitacija poremećaja verbalne i neverbalne komunikacije kod dece sa posebnim potrebama (mentalna ometenost, cerebralna paraliza, autizam, hronične bolesti, slepoća, slabovidost).

  • Rad sa roditeljima, osnaživanje, i pružanje podrške u prepoznavanju i razumevanj širokog spektra govorno – jezičkih poremećaja kod dece

  • Informisanje roditelja o napredovanju dece na tretmanu.

  • Saradnja u izradi IOPa

 

Pedagog

Pedagozi su stručnjaci koji se bave vaspitanjem. U našoj zemlji zvanje pedagoga stiče se završetkom petogodišnjih studija na Filozofskom Fakultetu Univerziteta u Beogradu. Oni mogu raditi u školama, predškolskim ustanovama, domovima za nezbrinutu decu, učeničkim domovima. Najveći broj pedagoga radi u školama, u kojima su oni osnovni stručni saradnici.

Rad pedagoga možemo podeliti na više oblasti: Planiranje i programiranje vaspitno obrazovnog rada, kao i praćenje i evaluacija istog, saradnja na svim nivoima i sa svim učesnicima vaspitno-obrazovnog procesa – sa decom, roditeljima i drugim članovima porodice deteta, sa nastavnicima i vaspitačima, sa ostalim zaposlenima u školi (direktor, stručni saradnici) sa širom društvenom sredinom; vođenje pedagoške dokumentacije.

 

Odgovornosti pedagoga:

  • Planiranje sopstvenog stručnog usavršavanja

  • Planiranje stručnog usavršavanja nastavnog osoblja

  • Učestvovanje u izradi godišnjeg plana i programa ustanove

  • Planiranje rada i učestvovanje u radu stručnih veća i aktiva

  • Saradnja sa direktorom škole, nastavnicima, psiholozima, defektolozima…

  • Izrada plana i programa za profesionalno informisanje

  • Izrada plana zdravstvene, socijalne i ekološke zaštite učenika

  • Izrada plana kulturne i javne delatnosti škole

  • Sređivanje pedagoške dokumentacije

  • Ispitivanje zrelosti za upis u prvi razred

  • Realizacija edukativnih i vaspitnih predavanja za učenike i roditalje

  • Analiza rezultata napredovanja đaka

 

Veštine i osobine koje bi trebalo da ima pedagog:

  • Ljubav prema deci

  • Poznavanje načina razmišljanja dece

  • Prilagodljivost razmišljanja na dečiji način

  • Sposobnost razvijanja empatije

  • Strpljivost

  • Sposobnost kvalitetnog planiranja

  • Odlučnost, objektivnost i odgovornost

  • Lakoća usmenog i pismenog izražavanja

Psiholog

Psiholog je završio petogodišnje studije psihologije na Filozofskom fakultetu Univerzitetu u Beogradu, nauke koja sagledava ljudsko ponašanje i psihu široko i bavi se različitim aspektima psihičkog života kao, na primer, kakve stavove imamo, kako pamtimo, šta utiče na naše ponašanje i osobine... Samo jedan njen segment, klinička psihologija, bavi se izučavanjem i lečenjem psihičkih oboljenja i pružanjem psihološke pomoći. Psiholog može da radi u školi, firmi, na institutu i u bolnici.

Psihologija je nauka o ljudskoj duši. Nauka koja se bavi ljudskim umom, promatra ljudska ponašanja. Psiholozi koriste razne metode ne bi li što bolje pristupili izučavanju unutrašnje psihe čoveka. Oni veoma koncentrisano opažaju i proveravaju činjenice u ponašanju, a do rezultata dolaze putem veoma sadržajnih istraživanja. Glavne metode su:

  • Samoopažanje;

  • Opažanje u prirodnim uslovima;

  • Anketno ispitivanje;

  • Proučavanje slučajeva;

  • Eksperiment.

Odgovornosti psihologa:

  • Merenje psihičkih osobina i karakteristika pojedinca i grupe

  • Proučavanje čoveka pri namerno izazvanim reakcijama

  • Proučavanje patoloških oblika ponašanja

  • Proučavanje potisnutih konflikata u objašnjenu ponašanja

  • Intervjuisanje i testiranje mentalnih sposobnosti

  • Razvijanje metoda radne uspešnosti

  • Obrada podataka statističkom analizom

 

Veštine i osobine koje bi trebalo da ima psiholog:

  • Samostalnost

  • Odgovornost

  • Emotivna zrelost

  • Komunikativnost

  • Osećajnost

  • Elokventnost

  • Sposobnost usmenog i pismenog izražavanja

bottom of page